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2024-08-23
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“儿”和“几”

文丨赵学清  付露  黄爽

“儿”和“几”的区别只在于有无一个短横。它们差别虽小,但实际上两个字的形义没有任何关联。

“儿”,甲骨文作,金文作,都像一个大脑袋的人形。小篆作。楷书繁体作“兒”,简化为“儿”。这个简化字就与《说文》部首“儿”(rén)成为同形字。《说文·儿(rén)部》说“儿”(rén)是“人”的特殊写法,是一个古文奇字。“儿”(rén)部下有五个属字,即“兀”“兒”“允”“兑”“充”。《说文·儿(rén)部》:“兒,孺子也。从儿(rén),象小兒头囟未合。”“兒”就是刚出生的小孩儿,头盖骨尚未长合,今简化作“儿”。《老子》第二十章:“如婴儿之未孩。”这里“婴”与“儿”连用,都指幼儿,句意是如同幼儿还不会笑的时候。“儿”与“童”也可连用为“儿童”。贺知章《回乡偶书二首》其一:“儿童相见不相识,笑问客从何处来。”“儿”引申可泛指孩子,不限性别。《孔雀东南飞》:“兰芝惭阿母,儿实无罪过。”这里“儿”是女儿刘兰芝的自称。辛弃疾《清平乐·村居》:“大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。”其中“儿”则指儿子。这几句描述了一家三个儿子的生活场景,展示了美好的农家生活。

“儿”还虚化为后缀,多用于名词之后,如杜甫《水槛遣心二首》其一:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”李清照《声声慢》:“守着窗儿,独自怎生得黑!”现代北京话中,后缀“儿”与前边的音节连在一起,成为汉语中的儿化现象,发音时要在韵母的后边加上卷舌动作。

再来看“几”字。现代汉语中“几”有两个读音:一个是“茶几”的“几”,读为jī;一个是询问数量的“几”,读为jǐ。这两个读音本代表两个不同的汉字。

茶几的“几”字,小篆写法为。《说文·几部》:“几,踞几也。象形。”几是一种短而小的桌子,可以倚靠或坐卧。《尚书·顾命》:“凭玉几。”根据《周礼·春官·司几筵》记载,上古有玉几、雕几、彤几、漆几、素几等。后来几的使用功能扩大,除了倚靠或坐卧,还可以放置东西。“窗明几净”中的“几”指的就是这种小桌子。

询问数量的“几”本作“幾”。简化后,“幾”写为“几”。本义为细微的东西或者迹象,引申指先兆、预兆。如《周易·系辞下》:“君子见几而作,不俟终日。”此义后用“机”字来表示。“几”用作副词,表示几乎、将近。贾谊《论积贮疏》:“汉之为汉,几四十年矣。”“几”可以用来询问数目、数量。如王翰《凉州词二首》其一:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?”又如曹操《短歌行》:“对酒当歌,人生几何?”诗人感叹:人生在世的时间能有多少呢?

(本文选自《学生汉字形近易混字通解》,为避免微信页面出现乱码,文中特殊字符采用原文截图显示。)


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《学生汉字形近易混字通解》

赵学清  付露  黄爽  著

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该书以《通用规范汉字表》收录的8105个字为依据,结合中小学语文教学发现的形近易混字情况,整理出139组常见形近易混字。书中主要从字源、字形演变、字义、字用等几个角度讲解易混字的差异。讲解汉字时能依据汉字字理,结合文献,阐明易混字差异之所在,以帮助读者快速区别形近易混字。该书写作尽量简明,篇幅简短,可读性强,对中小学汉字教学与学习,以及国际中文教育均有参考价值。

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