快讯|张蔚磊教授在第五届英语教学与测评学术研讨会作相关报告

北京师范大学外国语言文学学院和外语教学与研究出版社于2022年4月15—16日举办了“第五届英语教学与测评学术研讨会”。本届研讨会以“教、学、评：核心素养与多元评价”为主题，从教学需求出发，着眼测评与教学的结合，既呈现学术研究的前沿和发展方向，也展示基于教学的实践探索。

会议主要议题包括以下几个部分：

主旨发言阶段

在本次会议上英国贝德福特大学Lynda Taylor教授、上海交通大学金艳教授就促进和支持语言教师评价素养的发展和语言能力量表的应用研究进行了分享。

Lynda Taylor教授以《促进和支持语言教师评价素养的发展：来自研究和实践的启示》为题，介绍了语言教师评价素养的重要性和当前的热点研究，从研究和实践两个层面上探讨教师如何获得评价所需的知识和技能，并对如何更好地促进和支持教师评价素养的发展给出了建议。

金艳教授以《语言能力量表的应用研究：课程标准与量表的一致性分析》为题，以《普通高中英语课程标准》与《中国英语能力等级量表》口语标准的一致性分析为案例，探索课程标准与语言能力量表一致性分析的理论和方法，以期为本土化的外语课程一致性分析提供范例，同时推动量表的应用研究和基于标准的外语教育改革。

张蔚磊教授在研讨会上作报告

上海市“浦江学者”、“松江区拔尖人才”上海对外经贸大学教授、语言战略研究中心主任张蔚磊应邀在会上作题为《我国英语能力标准的研究热点及趋势》的报告，探讨了我国近 10 年来英语能力标准的研究主要集中的方向，并预测了未来研究的趋势。

张蔚磊教授介绍了本研究文献搜索的来源以及操作步骤，从共词分析、相似性分析、系统聚类分析、多维尺度分析以及知识图谱分析等方面对10年来英语能力标准的研究热点作出了阐释。

张蔚磊教授认为，共词分析在一定程度上反映出了围绕英语能力标准展开的几大研究方向,从学生的语言能力与语言学习到教师的语言教学,从能力量表的制定到评测体系的建立,体现出了十年来英语能力标准研究的主要领域。

她指出，通过相似性分析，我们可以发现：首先,“英语能力标准” 与“ 英语课程标准” 息息相关,与英语学科内容结构及构成元素紧密相连( 如,测评标准、语言能力、自主学习和英语教学等);其次,语言能力、语言测试、外语教学等关键词之间也存在一种密切的关系;第三,从这些高频关键词的相似性系数来看,这些关键词与主题词“ 英语能力标准” 之间,各个关键词之间都存在着紧密联系,且这些高频关键词与“ 英语能力标准” 相关研究领域的发展空间还比较大,研究者可以进行进一步探索。另外，多维尺度分析进一步分析了本研究中关键词之间的相似性。

张蔚磊教授表示，通过系统聚类分析，发现近 10 年来,国内英语能力标准领域的研究主要从五个大方向展开。方向一,测评体系的研究。 即测评标准下的英语言能力标准研究,方向二,语言能力量表本身的研究。基本可以概括为围绕等级量表制定下的英语能力标准研究。方向三,语言能力的研究( 含听、说、读、写、交际能力,专业能力,职业能力,语言运用)。 也可解释为围绕语言能力的英语能力标准研究。方向四,对“ 教师的教” 的研究。 其中课程标准为最热门。这一方向基本可以概括为教师教学下的英语能力标准研究。方向五,对“ 学生的学” 的研究， 亦可称为学生学习下的英语能力标准研究。

此外，张蔚磊教授指出聚类分析和多维尺度分析产生的“英语能力标准”相关研究热点的知识图谱与系统聚类树状图的分布基本一致，各个关键词比较均匀地分布在四个象限,体现了该领域的研究热点和趋势，即测评体系的研究、语言能力量表的本体研究、语言能力的研究、对“ 教师的教” 的研究以及对“ 学生的学” 的研究。同时，张教授还对各个研究方向的关键词做了具体的分析、综述和预测。

在讲座的最后，张蔚磊教授提出未来的“ 英语能力标准” 的研究将呈现以下几个趋势:

(1) 研究如何完善适合中国学生的英语测评体系,开发对接《中国英语能力等级量表》的相关测试工具,将是今后研究的重点;

(2) 对现有量表的效度进行进一步的研究、完善和改进,探索其应用模式的新路径;

(3) 完善跨文化能力和翻译能力的评价机制;

(4) 外语教师专业能力评价标准的研制;

(5) 开发基于《中国英语能力等级量表》的课程标准;

(6) 研发应用《中国英语能力等级量表》的学生自主学习指南。

编辑：刘亿芳

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