儿童节，教育强国在路上
2022 年教育强国指数在 0.65 以上的国家分别为：美国、英国、德国、澳大利亚、荷兰、瑞典、新加坡、芬兰、俄罗斯、法国、加拿大、韩国、丹麦、瑞士和奥地利。可以将这十五个国家确定为教育强国，各国教育强国指数得分情况如下（见图1、见表2）。中国 2022 年教育强国指数得分为 0.62，位列第二十三位。
2022年与2012年相比，我国教育服务能力由第五十七位进步到第二十二位；质量水平由第三十位进步到第八位；教育公平维度由第七十九位进步到第六十一位；可持续发展潜力维度基本保持稳定，与排名前十五位的教育强国国家的平均位次基本相当。
突出问题与明显短板
第一，高中阶段与高等教育普及水平尚有进一步努力空间。2020年，我国高于高中毕业年级3～5岁人口高中阶段完成率约为74%，与教育强国国家86.3%的平均水平相比还有明显差距，我国需要进一步增强职业教育吸引力，鼓励更多学生学习就读并按时完成学业。
第二，高技能人才所占比例偏低。2020年，参照国际标准，我国高技能岗位就业人员占比排第 106 位，与15个教育强国接近 50%的平均水平相比，差距非常明显。近几十年来，我国 STEM 专业毕业生的教育程度比其他任何国家都高，但在人工智能和半导体等许多领域仍然缺乏顶尖人才。
第三，高等学校基础研究经费占比有所降低。2020年，高等学校基础研究经费占全国基础研究经费比例自2008年后首次跌破50%，基础研究“半壁江山”地位松动。高等学校基础研究经费占R&D总经费比例自2017年后持续下降，2020年仅为38.5%，低于创新型国家超过 50%的平均水平。
第四，每百万人口中研究人员数差距明显。我国每百万人口中研究人员数2020年达到1585人，排名四十三，与排名前十五位的教育强国国家平均水平相比差距好大。教育强国平均为5641人，最低为俄罗斯2784人，其余均大于4300。
第五，25 岁及以上人口平均受教育年限仍需加快提升。2020 年，我国25岁及以上人口平均受教育年限仅有9.5年，排第八十六位，排名偏后，与十五个教育强国12.7年的平均水平相差3.2年。
第六，教育保障水平不高。我国财政性经费占GDP的比例、中小学生师比等均排名偏后，分别排72～93位。