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专题报告回顾｜张蔚磊教授在“首届研究生课程与教材建设大会”上的报告

国别与区域语言战略研究
2024-09-03
2024年5月10日-12日，由中国学位与研究生教育学会主办、清华大学出版社承办、超星泛雅集团协办的“研究生课程与教材建设大会”在北京召开。此次大会聚集了来自不同学术背景的教育者和专家，围绕研究生教材的设计、课程的教学方法等重点问题展开分析和讨论，不仅加强了学科间的交流与合作，更促进了研究生教育的全面发展。教育部研究生司刘帅、中国学位与研究生教育学会副秘书长梁琼麟等发表了重要讲话。

上海对外经贸大学学科建设办公室副主任、上海市“东方学者”特聘教授张蔚磊受邀参会，并作专题报告。题目是“外语学科课程思政的建设路径与评价机制”。

报告中，张教授基于外语学科研究生课程的特点，分析了我国外语学科课程思政在过去几年取得的显著成效，以及未来外语学科课程思政发展的重点方向；集中探讨了思政元素融入外语类专业课程的意义、路径、操作方法、评价指标和成效。

张教授首先阐述了外语学科研究生课程思政的育人功能、课程思政的路径与内容来源，以及思政元素融入课程的理论基础。并以“英语教学研究”课程为例，进行了深入浅出的讲解。

张教授指出，“英语教学研究”课程是英语专业研究生的必修课程，而且课程具备人文通识教育课程的特点，本身就具有人文教育和素质教育的功能。因此，充分挖掘该课程丰富的思政切入点是十分必要的，有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。

其次，张教授阐释了“英语教学研究”课程思政的实施过程，包括以下4个方面：（1）融入中国传统教育思想，凸显价值维度；（2）构建“融通中外”的立体课程思政框架；（3）基于“产出导向法”设计课程思政实施模型；（4）依据思政元素构建课程思政内容体系。另外，张教授还设计了3 条课程思政主线，即国际前沿英语教学理论与实践、中国热点教育问题探究和中国传统教育思想与中国英语教育的融合。

 

接着，张教授基于3年的“英语教学研究”课程思政实践，建构了英语专业课程思政的课程评价指标。此外，张教授认为，“英语教学研究”课程思政的成效主要体现在4个方面：（1）全方位地落实课程定位中的课程思政指导思想；（2）编撰完成“英语教学研究”课程思政教学操作指南；（3）完成课程思政内容体系构建，达到教学要求；（4）突出课程思政产出，尤其是学生的思政产出。

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张教授对目前“英语教学研究”课程思政实践也作出反思，指出在今后的课程教学中，将从以下5个方面进一步凸显思政在课程体系中的实效性：（1）研制课程思政标准细则；（2）丰富线上线下教学内容；（3）增加学生实践项目产出；（4）开展学生专题研讨讲座；（5）推广课程思政示范成果。

最后，张教授以外语学科研究生课程教学实践为基础，提出了“融通中外”的课程思政框架、“一点三面”的课程思政实施步骤模型以及“三位一体”的课程思政教学内容结构与课程思政教学体系，初步探索了外语学科研究生课程思政的课程评价指标，开发了在该课程中进行课程思政建设的教学操作指南。这套体系具备一定的普适性和推广性，可为其他学科研究生课程思政教学提供参考。

关于本报告的更多信息可点击下方张蔚磊教授文章：

张蔚磊|英语专业思政元素融入的路径、评价与成效——以“英语教学研究”课程为例

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编辑：马骋成


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